КОПИУМ

Курсы от основ понятной и увлекательной медицины

Пять лет назад я пришёл на первую пару по биохимии. Тогда было немного страшно, потому что старшекурсники пугали этим предметом: “Там столько формул, которые нужно знать, а ещё у каждой своё дурацкое название”. И вишенка на торте – это история о всезнающем человеке, которого завалили на экзамене/зачёте. Ведь (почти) все преподы на этой кафедре – мегеры, которые просят невозможного. Думаю, что и вы слышали такие истории. Не верьте им! Их рассказывают про каждую кафедру.

Но я отвлёкся, вернёмся к биохимии. Материала было много, а сводилось всё к банальному, иногда частичному, но всё-таки зазубриванию. Самое обидное то, что к зачёту в голове оставался ноль. Приходилось переучивать всё по новой. Тогда мне казалось, что отсутствие смысла – это норма. Достаточно придумывать себе аналогии и учить “волшебные” мнемонические правила.

Теперь я понимаю, что ошибался. Наш организм – это логичная и совершенная система. В каждом биохимическом процессе есть свой смысл, но его нужно искать. Этот курс – попытка найти смысл и показать его другим.

Темы курса:

  • Знакомство с белками. Строение аминокислот.
  • Классификация аминокислот: полярные и неполярные.
  • Изоэлектрическая точка.
  • Пептидная связь.
  • Первичная структура белка.
  • Вторичная структура белка.
  • Третичная структура белка.
  • Четвертичная структура белка.
  • Физико-химические свойства белков.
  • Способы осаждения белков: обратимые (высаливание и изоэлектрическое осаждение) и необратимые (денатурация).
  • Способы ускорения химических реакций. Механизм действия катализаторов.
  • Строение активного центра. Теории взаимодействия фермента и субстрата.
  • Этапы ферментативного катализа.
  • Взаимодействие ферментов с несколькими субстратами.
  • Номенклатура и классификация ферментов.
  • Уравнение Михаэлиса-Ментен.
  • Значение уравнения и константы Михаэлиса-Ментен.
  • Влияние концентрации фермента, температуры и pH-среды на скорость реакции.
  • Аллостерическая регуляция и белок-белковые взаиммодействия.
  • Ковалентная модификация и ограниченный протеолиз.
  • Обратимое и необратимое ингибирование.
  • Связь катаболизма и анаболизма.
  • АТФ и другие макроэрги.
  • Специфические пути катаболизма.
  • Общий путь катаболизма.

Углеводы – строение и классификация.

  • Классификация и стереоизомерия.
  • Образование циклических форм.
  • Реакции моносахаридов.
  • Дисахариды.
  • Гомополисахариды.

Синтез и распад гликогена.

  • Роль запасов гликогена в организме.
  • Этапы синтеза гликогена.
  • Этапы распада гликогена.

Аэробный и анаэробный гликолиз.

  • Роль гликолиза и его этапы.
  • Реакции гликолиза.
  • Анаэробный гликолиз и его значение.
  • Лактоацидоз.

Переваривание и всасывание.

  • Ферменты, обеспечивающие переваривание.
  • Нарушения переваривания.
  • Способы всасывания моносахаридов.
  • ГЛЮТы.

Пентозофосфатный путь

  • Значение ПФП для клетки.
  • Окислительный и неокислительный этапы.
  • Пластичность ПФП. Дефицит глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы.

Глюконеогенез.

  • Значение глюконеогенеза.
  • Обходные пути для 1, 3 и 10 реакции.
  • Субстраты глюконеогенеза.

Декарбоксилирование пирувата.

  • Пируватдегидрогеназный комплекс.
  • Ингибиторы пируватдегидрогеназного комплекса.

Цикл трикарбоновых кислот.

  • Роль ЦТК для клетки.
  • Реакции ЦТК.
  • Анаболическая роль ЦТК.

Окислительное фосфорилирование.

  • Общие принципы работы.
  • I, II, III и IV комплексы дыхательной цепи.
  • Строение и работа АТФ-синтазы.
  • Дыхательный контроль, индекс P/O.
  • Ингибиторы и разобщители для дыхательной цепи.
  • Энергетический выход при аэробном окислении глюкозы.
  • Глицеролфосфатный челнок.
  • Малат-аспартатный челнок.
  • Общие принципы действия.
  • Рецепторы, связанные с G-белком – аденилатциклазная и инозитолфосфатная.
  • Отключение систем. Десенсибилизация рецептора.
  • Рецепторы с ферментативной активностью – тирозинкиназы и гуанилатциклазы.
  • Действие инсулина, соматотропина, пролактина и факторов роста на ядро.
  • Внутриклеточные рецепторы.

Сейчас снимаю:

Липиды.

Что входит в тему?

Видео

Большая часть тем будет включать несколько видео – от 3 до 9. Средняя продолжительность ~ 13 минут.

Слева можно посмотреть пример видео из курса.

Тест

После каждого видео – небольшой тест: от 3 до 10 вопросов. Тесты не влияют на доступ к следующему уроку. Если тебя уже тошнит от тестов, то можешь смело их пропускать.

Дополнительные материалы:

Иллюстрации, интересные факты, замечания и прочие скучные ништячки. Думаю, что проще показать – заходи на бесплатную часть курса.

Как открывается доступ?

1

Производишь оплату.

2

На почту прилетает логин и ссылка для установки пароля.

3

Устанавливаешь пароль и попадаешь в личный кабинет – доступ открыт.


Цены

проба

  • Доступ на полгода.
  • В курс входят только те темы, которые указаны выше.
  • Нет доступа к новым видео.
  • Не отвечу на любой вопрос.

1500 руб./ год

подписка

  • Доступ на месяц через boosty.
  • В курс войдут все темы, которые будут сняты.
  • Отвечу на любой вопрос.
  • Чат в телеге.
  • Всегда можно отписаться.

300 руб./ месяц

база

  • Доступ на год.
  • В курс войдут все темы, которые будут сняты.
  • Отвечу на любой вопрос.
  • Возможность заказать тему для разбора.
  • Чат в телеге.

2999 руб./ год



Нет. У меня уходит слишком много времени и сил для подготовки и записи видео.

Покупка курса говорит мне о том, что этот контент интересен и полезен для вас. И вообще – маркеры сами себя не купят)

Далеко не каждому. Знаю, что всех прёт от упрощений, мнемонических правил и всяких лайфхаков. Так вот – здесь их не будет.

Мы не будем учить стишок для запоминания цикла Кребса, а найдём смысл в каждой реакции. Мы поймём его, а не вызубрим. И так будет с каждой темой.

Вся информация, которая входит в состав курса, взята из англоязычных учебников и курсов. Но с адаптацией для нашей убогой программы.

Этот курс подойдёт тем, кто действительно хочет что-то понять о биохимии. А значит и процессах, которые протекают в каждом из нас.

Если же твоя задача просто сдать и забыть, то курс тебе не подходит. Лучше вызубри Северина и купи что-нибудь другое.

Врач-лечебник – так написано у меня в дипломе. Кринж? Согласен.

Меня зовут Данил. И последние два года были потрачены мной на биохимию: читал зарубежные учебники, смотрел разные курсы и писал статьи.

Опыт преподавания? Нет, я никогда никого не учил. И прочих заслуг тоже нет. Единственное, что у меня есть: статьи и видео. Если они тебе нравятся, то понравится и курс.

Я ненавижу презентации. Они создают иллюзию того, что автор разбирается в теме. Хуже всего то, что он сам в это верит.

Мной написано много текстов, да и записано видео тоже. Я столько раз думал, что понимаю всё и вся. И знаете сколько раз моё понимание разбивалось об иллюстрации, которые я рисовал? Не считал, но это случается на разборе каждой темы. А сколько раз я записывал видео по 5-6 часов… Просто из-за того, что не мог объяснить какой-то “очевидный” концепт.

Сейчас я понимаю, что единственный вариант в чём-то разобраться – рисовать. А потом объяснять то, что нарисовал. Без запинки и подглядываний. Только так возникает глубокое понимание темы, но и оно далеко от идеала.

Когда же мы делаем презентацию, то вставляем туда чужие картинки. И, скорее всего, чужой текст. А потом читаем этот текст и тыкаем в картинки, конечно же, с умным видом. Будет ли тут понимание? Какое-то будет, но очень поверхностное.

Так что я ненавистник презентаций, если вы их обожаете, то курс не для вас. Можете смело закрывать эту страницу.